Школа для многих начинается с первого звонка, нового портфеля и знакомства с первым учителем. Но для самого педагога за этим стоит совсем другая сторона профессии. Каждый учебный день — это десятки вопросов, разговоров, решений и ситуаций, которые невозможно заранее прописать в рабочем плане.

Один ученик с интересом тянется к знаниям, другому нужно время, чтобы включиться в работу, третий может неожиданно проявить способности там, где их от него никто не ждал. Поэтому школьная жизнь редко складывается только из оценок и учебной программы. Большую роль в ней играют отношения, атмосфера в классе и то, насколько ребёнок чувствует себя уверенно.

Педагог со временем учится замечать такие детали. Иногда за обычной тишиной на уроке может скрываться не отсутствие интереса, а неуверенность. А за активностью ученика — желание быть замеченным. Именно поэтому работа с детьми требует постоянного внимания и умения находить подход к каждому.

Айгерим Уалиева прошла разные этапы этой профессии. Начав с работы учителем, со временем она перешла к административной деятельности. Вместе с должностями менялся и круг ответственности: если в классе внимание сосредоточено на учениках, то руководителю необходимо видеть уже всю школьную систему.

«Я в педагогике работаю более 22 лет. Более десяти лет — в административной сфере, в руководстве школой, также работала заместителем директора. А если говорить непосредственно о работе учителем, то из этих 22 лет три года я была именно учителем. Остальное время — административная работа», — рассказывает Айгерим Уалиева.

За годы работы она застала разные периоды школьной жизни. Менялись учебники, программы, требования и сами инструменты, которыми пользуются педагоги. Сегодня в школе привычными стали компьютеры, цифровые платформы и другие технологии, а дети с раннего возраста получают доступ к огромному количеству информации.

Современный школьник может за несколько секунд найти ответ на вопрос, который раньше пришлось бы искать в библиотеке. Но вместе с доступностью информации возникла другая задача — научить ребёнка не просто находить сведения, а понимать их, проверять, сопоставлять и использовать.

В таких условиях меняется и привычный образ учителя. Он уже не единственный источник знаний в классе. Скорее, педагог становится человеком, который помогает ребёнку разобраться в информации, направляет его и показывает, как самостоятельно двигаться дальше.

При этом профессия требует от самого учителя такого же интереса к новому. Невозможно годами использовать один и тот же подход, если перед тобой постоянно меняется поколение учеников. То, что хорошо работало вчера, сегодня может потребовать другого объяснения или совершенно нового формата.

«Второй совет — это профессиональная новизна, не стоять на одном месте. Нужно понимать, что знаний, которые мы получили в университете или колледже, сегодня всё равно недостаточно. Нужно постоянно развивать себя в соответствии с новыми требованиями жизни», — отмечает она.

Но даже самая современная школа всё равно остаётся местом, где люди ежедневно общаются друг с другом. За экраном компьютера, электронным журналом и новыми образовательными платформами по-прежнему стоят учитель и ученик.

Ребёнок проводит в школе значительную часть своей жизни. Здесь он не только получает знания, но и учится общаться, дружить, отстаивать своё мнение, принимать ошибки и пробовать снова. Взрослые, которые находятся рядом в этот период, неизбежно становятся частью его взросления.

Для молодого педагога это одна из самых важных сторон профессии. Университет даёт знания и основы методики, но понимание детей приходит постепенно — через ежедневную работу, первые успехи и ошибки, сложные разговоры и обычные школьные будни.

Со временем учитель начинает лучше чувствовать класс, замечать настроение учеников и понимать, когда стоит настоять, а когда, наоборот, дать ребёнку немного больше времени. Такие навыки не появляются за один день и не помещаются в один учебник.

«Первый совет молодым педагогам — любить ребёнка. Потому что любить ребёнка — это значит любить человека», — говорит Айгерим Уалиева.

Менялись поколения учеников, подходы к обучению и сами требования к педагогам, но одно для Айгерим Файзуллаевны оставалось неизменным — главным в работе педагога всегда остаётся ребёнок.

Сегодня Айгерим Уалиева руководит первым городским общеобразовательным IT-лицеем Петропавловска. За директорским столом — уже большой опыт, но школьная жизнь не позволяет надолго остановиться на достигнутом. Каждый год появляются новые ученики, новые педагоги, новые задачи и новые обстоятельства, к которым приходится адаптироваться.

Наверное, поэтому в образовании редко бывает ощущение оконченной дороги. Даже спустя десятилетия здесь остаётся место для новых знаний, решений и открытий. Учитель меняется вместе со своими учениками, а руководитель продолжает учиться вместе со своей школой.

И за всеми этими переменами остаётся простая человеческая основа профессии — видеть в каждом ученике не только школьника с оценками в журнале, а человека со своими интересами, характером, мечтами и возможностями.